close
讀的發展能力（一） 
6個月至一歲的孩子～～～
能力發展：伸手取書，將書放嘴裡，能抱著坐直在膝上看書，在成人幫助下翻動書頁。
認知：會注視書上的圖樣，發出聲音、拍打圖樣，喜歡有臉的圖畫。
孩子喜愛的書：有嬰兒臉譜的布書或厚紙書，可咬、可玩色彩鮮明的布書，有關孩子熟悉事物的書，如球、奶瓶等，小本適合小嬰兒抓握的書。
適合的玩具：鈴鐺、手搖鈴、音樂盒、動物玩偶。
家長可以這麼做：舒適的抱著孩子，一起捧著書唸故事，跟隨嬰兒的情況「繼續」或「停止」看書，指著圖畫並說出內容和名稱。
一歲到兩歲的孩子～～～
能力發展：自己能坐直，可以拿著書看、玩，依靠幫助捧著書，每次翻動幾頁的厚紙書。
認知：不會立刻將書放在嘴裡，用一根手指指著圖畫，對特定的圖畫會發出相同的聲音，問「哪裡有…？」時指會著圖畫，把書面朝上正放，把書交給成人要求陪讀。
孩子喜愛的書：可攜帶的厚紙書，關於幼兒生活主題的書，晚安主題的書，學習打招呼的書，一頁只有幾個字的書，內容有韻律感的書，或可猜謎的書。
適合的玩具：積木、玩具碗盤、橡皮槌子、木馬、黏土、家家酒用具。
家長可以這麼做：對孩子想看書的要求要作出反應，讓孩子自己捧著書，不要在乎嬰幼兒原本較短的注意力，問「哪裡有…？」並讓孩子指著圖畫。
兩歲到兩歲半的孩子～～～
能力發展：能一次翻一頁書頁，拿著書走來走去，可能將書當作過渡物。
認知：說出熟悉的圖畫名稱，能說出熟悉故事中的詞語，能對布偶玩具講故事、讀書，能背熟悉故事中的部分情節，注意力長短變動很大。
孩子喜愛的書：厚紙書或是一般書頁的書皆可，好玩幽默的書，有韻文、韻律、重複音韻的書（孩子的最愛），有關兒童和家人活動的書，有關友誼的書，有關動物食物或交通工具的書，有字的書。
適合的玩具：拖拖車、拼圖、橡皮玩偶、腳踏三輪車、球、蹺蹺板、蠟筆和紙、沙箱玩具、小飛機。
家長可以這麼做：將故事與孩子的生活經驗相聯繫，定時看書，上床前唸故事書，問這是什麼並給孩子時間去回答，故事說到一半停下讓孩子接著說完。
能力發展：伸手取書，將書放嘴裡，能抱著坐直在膝上看書，在成人幫助下翻動書頁。
認知：會注視書上的圖樣，發出聲音、拍打圖樣，喜歡有臉的圖畫。
孩子喜愛的書：有嬰兒臉譜的布書或厚紙書，可咬、可玩色彩鮮明的布書，有關孩子熟悉事物的書，如球、奶瓶等，小本適合小嬰兒抓握的書。
適合的玩具：鈴鐺、手搖鈴、音樂盒、動物玩偶。
家長可以這麼做：舒適的抱著孩子，一起捧著書唸故事，跟隨嬰兒的情況「繼續」或「停止」看書，指著圖畫並說出內容和名稱。
一歲到兩歲的孩子～～～
能力發展：自己能坐直，可以拿著書看、玩，依靠幫助捧著書，每次翻動幾頁的厚紙書。
認知：不會立刻將書放在嘴裡，用一根手指指著圖畫，對特定的圖畫會發出相同的聲音，問「哪裡有…？」時指會著圖畫，把書面朝上正放，把書交給成人要求陪讀。
孩子喜愛的書：可攜帶的厚紙書，關於幼兒生活主題的書，晚安主題的書，學習打招呼的書，一頁只有幾個字的書，內容有韻律感的書，或可猜謎的書。
適合的玩具：積木、玩具碗盤、橡皮槌子、木馬、黏土、家家酒用具。
家長可以這麼做：對孩子想看書的要求要作出反應，讓孩子自己捧著書，不要在乎嬰幼兒原本較短的注意力，問「哪裡有…？」並讓孩子指著圖畫。
兩歲到兩歲半的孩子～～～
能力發展：能一次翻一頁書頁，拿著書走來走去，可能將書當作過渡物。
認知：說出熟悉的圖畫名稱，能說出熟悉故事中的詞語，能對布偶玩具講故事、讀書，能背熟悉故事中的部分情節，注意力長短變動很大。
孩子喜愛的書：厚紙書或是一般書頁的書皆可，好玩幽默的書，有韻文、韻律、重複音韻的書（孩子的最愛），有關兒童和家人活動的書，有關友誼的書，有關動物食物或交通工具的書，有字的書。
適合的玩具：拖拖車、拼圖、橡皮玩偶、腳踏三輪車、球、蹺蹺板、蠟筆和紙、沙箱玩具、小飛機。
家長可以這麼做：將故事與孩子的生活經驗相聯繫，定時看書，上床前唸故事書，問這是什麼並給孩子時間去回答，故事說到一半停下讓孩子接著說完。
全站熱搜
留言列表
